基于社交VR和360°空间的教育虚拟实地考察
人机交互
2024-12-23 v1 多媒体
摘要
虚拟实地考察（VFTs）已被证明是有价值的学习工具。这类应用大多基于360°技术，并在技术层面被定性为单用户应用。相比之下，社交VR应用的特点是多用户能力和用户专属化身。从学习的角度来看，协作学习和具身认知的概念长期以来被认为有助于学习。这两个概念都可能通过使用社交VR得到支持。然而，目前关于将社交VR用于VFTs的情况知之甚少。因此，研究问题在于VFTs能在多大程度上在社交VR环境中实现，以及学习者如何感知这些基于社交VR的VFTs。本文介绍了一项关于使用社交VR平台Mozilla Hubs开发和评估VFT环境的评估研究。它描述了创建该环境的设计决策，以及来自一项混合方法研究（N=16）的评估结果，该研究使用了问卷调查和焦点小组讨论。该研究强调了基于社交VR的VFTs所提供的机会，但也揭示了需要解决的若干挑战，以充分利用基于社交VR的VFTs在教育中常规使用的潜力。
引用
@article{arxiv.2409.05496,
title = {Educational Virtual Field Trips based on Social VR and 360{\deg} Spaces},
author = {Surya Kalvakolu and Heinrich Söbke and Jannicke Baalsrud Hauge and Eckhard Kraft},
journal= {arXiv preprint arXiv:2409.05496},
year = {2024}
}
备注
9 pages, 7 figures, 1 table, submitted to Games and Learning Alliance Conference