通过项目式学习推动创新：一项面向大学前学生的“STEAM 向善”倡议
计算机与社会
2022-12-05 v1
摘要
新冠疫情警示我们，当今世界的各类社会问题具有相互关联的特质，需予以更高关注。围绕联合国可持续发展目标（UN SDGs）所阐明的重大问题开展面向未来的教育，并为这些问题设计潜在解决方案，是一项必须传授给儿童的必备技能，以助其在当今不可预测的世界中前行。为此，我们在印度面向大学前学生开展了为期 3.5 个月的指导项目，使其参与由印度政府每年举办的“STEAM 向善”创新挑战。借助数字与物理计算技能，我们通过建构主义学习方法帮助儿童探索社会问题的创造性解决方案，令其对所在社区的问题进行构思与反思。儿童学习了工程 design thinking（设计思维）流程，并以二至三人的在线小组从概念到完成进行协作。尽管疫情带来种种限制，他们仍探索了关于设计与创新的创造性思路。他们通过制作、修补、工程构建、组装与编程完成各类任务，从而把握软件与硬件间的复杂关系。随后，儿童通过视频叙事向领域专家小组展示了自身的创造能力。本文呈现儿童对这一历程体验的视角、基于 IEEE 设计原则的评估指标，以及我们作为大学—学校合作模式为 84 名初高中学生开展该倡议的经验教训。该倡议的愿景是使儿童成为更出色的社会问题解决者，并助其将社会问题视为改善自身与社区生活的机遇。
引用
@article{arxiv.2211.01998,
title = {Driving innovation through project based learning: A pre-university STEAM for Social Good initiative},
author = {Gayathri Manikutty and Sreejith Sasidharan and Bhavani Rao},
journal= {arXiv preprint arXiv:2211.01998},
year = {2022}
}
备注
IEEE Frontier in Education 2022