计算领域批判性反思与能动性指数的开发

随着计算技术的社会影响日益增长，计算专业学生认识并应对其工作中的伦理和社会技术影响的需求也随之增加。尽管已有将伦理纳入计算课程的努力，但我们缺乏一种标准化工具来衡量这些努力，特别是学生对伦理反思的态度及其促成改变的能力。本文引入了“批判意识计算”这一新颖框架，并报告了“计算领域批判性反思与能动性指数”的开发与内容效度验证，这是一种旨在评估本科计算专业学生对实践批判意识计算态度的新型工具。由此产生的指数是一个具有理论基础并经专家审查的工具，用于支持计算伦理教育的研究与实践。这使研究人员和教育工作者能够深入了解学生的观点，为设计有针对性的伦理干预措施提供信息，并衡量计算伦理教育举措的有效性。