“接近……但不如教育者。”——使用 ChatGPT 在大型课堂协作学习中提供形成性反馈
人机交互
2023-11-06 v1 人工智能
计算机与社会
摘要
在短时间周期内向多个基于问题的学习小组提供个性化形成性反馈几乎是不可能的。我们采用 ChatGPT 在一场一小时的 Zoom 分组讨论室活动中提供个性化形成性反馈，该活动教导执业卫生专业人员如何为数字健康倡议制定评估计划。学习者完成了一份包含李克特量表与开放式问题的评估调查并进行了分析。44 名调查受访者中有一半此前从未使用过 ChatGPT。总体而言，受访者对反馈评价积极，描述了广泛的群体动态，并对反馈表现出适应性回应，然而仅三个小组利用了反馈回路改进其评估计划。未来的教育者可从我们的经验中学习，包括设计提示词、提供 ChatGPT 使用说明，以及用 ChatGPT 搭建最优小组互动脚手架。未来研究者应探索 ChatGPT 对群体动态的影响，并推导协作学习中 ChatGPT 使用的设计原则。
引用
@article{arxiv.2311.01634,
title = {"Close...but not as good as an educator." -- Using ChatGPT to provide formative feedback in large-class collaborative learning},
author = {Cory Dal Ponte and Sathana Dushyanthen and Kayley Lyons},
journal= {arXiv preprint arXiv:2311.01634},
year = {2023}
}
备注
4 pages, 2 figures, 1 table