AI 作为教学伙伴：基于中学教师课堂协同设计的早期经验
人机交互
2025-12-17 v1 人工智能
摘要
本报告全面介绍了 Colleague AI Classroom 试点项目，这是一项将生成式 AI 技术直接引入真实课堂的协同设计（co-design）研究。在该研究中，AI 充当第三个智能体——一个活跃的参与者，调解反馈、支持探究并扩展教师的教学覆盖面，同时保留人类判断和教师权威。2025 年春季的七周内，来自华盛顿州四个公立学区和一个独立学校的 21 名在职教师将 Colleague AI Classroom 的四个 AI 驱动功能整合到教学中：Teaching Aide、Assessment and AI Grading、AI Tutor 和 Student Growth Insights。超过 600 名 6-12 年级学生在教师的指导下在课堂上使用该平台，教师设计并组织 AI 活动。在课堂试点期间，教师是协同设计合作伙伴：他们规划活动、与学生一起实施，并提供关于 AI 在课堂环境中作用的每周反思。教师的反馈指导了 Colleague AI 的迭代改进。研究团队通过调查、规划和反思表单、小组会议、一对一访谈和平台使用日志收集了丰富的数据，以了解 AI 在何处增加教学价值、在何处需要改进。
引用
@article{arxiv.2512.12045,
title = {AI as a Teaching Partner: Early Lessons from Classroom Codesign with Secondary Teachers},
author = {Alex Liu and Lief Esbenshade and Shawon Sarkar and Zewei Tian and Min Sun and Zachary Zhang and Thomas Han and Yulia Lapicus and Kevin He},
journal= {arXiv preprint arXiv:2512.12045},
year = {2025}
}