平衡教师与学生能动性：支持实时动态配对的协同编排工具设计

在人机交互中，尊重用户能动性对于培养信任和维持技术的有效使用至关重要。在教育环境中，动态整合个体学习与协作学习通过支持个性化、自定进度的学习体验而具有教学价值。先前的研究已经通过智能辅导系统和人机协同编排工具证明了这种方法的可行性。然而，在此过程中如何平衡教师与学生的控制权在很大程度上仍未被探索。本研究采用参与式快速约会和混合方法分析，探讨了在编排过程中控制权如何在教师和学生之间分配的设计空间。我们关注配对过程的三个阶段：配对前、配对中和配对后，旨在为设计支持教师动态协调学生在个人练习和协作问题解决之间转换的课堂编排工具提供背景。本研究通过将这些发现置于理论设计空间内，强调多利益相关者能动性和控制权的平衡，为教育技术和人机交互领域贡献了实证见解。我们提出了在配对情境下基于分析的编排工具中实现混合控制的设计建议。我们建议在活动开始时确保结构化的教师指导，并随着活动的展开逐步提高学生的自主权。