三年级英语学习者对声音的理解

尽管大量研究支持科学探究和论证是物理学习的基石，但这些策略在大多数课堂中仍然几乎缺席，尤其是在涉及将英语作为第二语言学习的学生的课堂中。本研究展示了对三年级学生关于长度和张力如何影响弦产生声音的话语调查结果。这些学生来自不同的语言背景，且都将英语作为第二语言学习。我们的结果展示了经验性、想象性和机械性推理策略的不同水平和使用情况。通过学生话语的具体例子，我们将展示在多种语言框架内工作以理解物理的一些富有成效的方面。我们将提出关于如何利用物理作为语境来帮助英语学习者进一步深化概念理解，同时发展其英语能力的推测。