利用概念隐喻和功能语法探索物理学语言如何影响学生学习
物理教育
2009-11-13 v1
摘要
本文介绍了一种关于语言在物理学习中作用的理论。该理论是在物理专业学生和物理学家谈论和撰写量子力学主题的背景下发展起来的。我们发现，物理学家的语言通过语法和概念隐喻的使用，编码了不同类型的类比模型。我们假设学生会根据物理学家语言的语法结构，将概念归类到本体论范畴。我们还假设学生会过度扩展和误用物理学家言语和写作中的概念隐喻。利用我们的理论，我们将展示在某些情况下，如何将学生在量子力学中的困难解释为语言上的困难。
引用
@article{arxiv.0704.1319,
title = {Using conceptual metaphor and functional grammar to explore how language used in physics affects student learning},
author = {David T. Brookes and Eugenia Etkina},
journal= {arXiv preprint arXiv:0704.1319},
year = {2009}
}
评论
Accepted for publication in Phys. Rev. ST:PER