本体论灵活性与量子力学的学习

物理学教育研究的一个领域聚焦于本体论（即对概念、物质和过程的心理分类）的本质，以及如何利用它们来深入理解学生在学习经典物理时的思维。关于经典语境中学生和专家的本体论应被视为稳定的认知结构还是动态的认知过程，以及这些不同观点对教学有何启示，一直存在一些争论。我们将关于本体论及其在学习和认知中作用的讨论扩展至量子物理语境，首先考虑专家在描述量子现象时表现出的各种认识论和本体论承诺。通过引用学生访谈摘录和对调查问题的回答，展示了学生量子本体论的情境依赖性，这在资源框架内能得到最佳理解。本文讨论了教学启示，包括简要描述了一个旨在明确关注学生本体论的现代物理课程。