教师职业价值及其路径因素在秘鲁的研究
计算机与社会
2025-08-05 v1
摘要
教师职业共享着诸多全球性特征，如内部晋升、绩效评估、招聘顶尖候选人、持续培训、专业化和同行学习。本研究旨在描述与秘鲁教师职业价值感相关的因素。对 28217 名公立学校教师进行分析，使用 2020 年全国教师调查的数据。构建衡量"教师职业价值"的变量，并使用八个指标将其分类为低、中或高。另一个变量，未来愿景被分为悲观、顺从或乐观。该研究为观察性、横断面性和分析性研究，包括与在职培训、工作条件、专业认可以及社会人口特征相关的变量。调查的教师中，45.8% 表示对职业未来持乐观态度，48% 持顺从观点，仅 6.2% 报告悲观态度。广义线性模型揭示，教师对职业价值的重视与男性性别（p = 0.002）、专业职业生涯（p < 0.001）、乐观展望（p = 0.033）以及在小学工作（p < 0.001）显著相关。结论是，秘鲁的教师主要持顺从或乐观的职业观。这凸显了强化基于绩效的晋升、以能力为导向的培训、内在动机以及持续专业发展的必要性。
引用
@article{arxiv.2508.00966,
title = {Value of the Teaching Career and Factors in Its Path in Peru},
author = {Michelle Lozada-Urbano and Delsi Mariela Huaita Acha and Rosa Maria Benavente Ayquipa and Freddy Felipe Luza Castillo and Rosse Mary Falcón-Antenucci},
journal= {arXiv preprint arXiv:2508.00966},
year = {2025}
}
备注
11 pages