混合学习背景下普通中等教育机构中增强现实与虚拟现实工具的使用
计算机与社会
2022-01-19 v1
摘要
本研究探讨普通中等教育混合学习过程中使用增强现实与虚拟现实的问题。研究分析了“混合学习”概念的含义，考量了混合学习的概念原则，给出了增强现实与虚拟现实的定义，并将混合现实作为一类独立概念加以探讨。文中考察了可用于混合学习过程的虚拟与增强现实的若干独立应用。作为研究结果，作者提出了在教育过程中使用增强现实的可能途径。设计了普通中等教育机构混合学习中增强现实与虚拟现实的使用模型，该模型由以下模块组成：目标；教师活动；教育形式；教学方法；教具；教育组织形态；学生活动与结果。基于该模型，开发了普通中等教育混合学习中增强现实与虚拟现实使用方法，该方法包含以下组成部分：目标组件、内容组件、技术组件与结果组件。该方法具有普适性，可用于普通中等教育的任一学科。确定了宜使用增强现实（AR）与虚拟现实（VR）的课型，并给出了依课型在课堂哪一阶段更适合使用 AR 与 VR 工具的建议。
引用
@article{arxiv.2201.07003,
title = {Use of augmented and virtual reality tools in a general secondary education institution in the context of blended learning},
author = {Valentyna Kovalenko and Maiia Marienko and Alisa Sukhikh},
journal= {arXiv preprint arXiv:2201.07003},
year = {2022}
}
备注
17 pages, 3 figures, Information Technologies and Learning Tools, 2021, Vol 86, No6