自然灾害期间从Blackboard向Moodle的过渡:教师与学生的感知
计算机与社会
2021-02-23 v1
摘要
高等教育机构持续寻求改进其电子学习服务质量并调整学习方案以契合机构需求的方法。在2016年秋季学期,一所位于美国南部的大学决定从Blackboard学习管理系统(LMS)过渡到Moodle学习管理系统。通常此类过渡对大学员工、教师和学生而言是巨大挑战。此外,2016年8月,被CNN称为自桑迪飓风以来袭击美国的最严重自然灾害在路易斯安那州发生于过渡期间。这导致全州活动的大规模中断。本文考察了教师和学生对从一种LMS过渡到另一种LMS的感知,以及自然灾害对该过程是否有任何影响。我们对教师和学生进行了调查,以了解他们如何看待过渡过程、对两个系统的感知、他们的偏好及原因。此外,我们识别了在自然灾害期间过渡所特有的问题。本研究的结果可用于预见与从一种LMS过渡到另一种LMS相关的问题,以及自然灾害期间过渡所特有的问题,也可用于识别待改进之处。
引用
@article{arxiv.2102.10523,
title = {Transitioning from Blackboard to Moodle amidst Natural Disaster: Faculty and Students Perceptions},
author = {Ajayi Ekuase-Anwansedo and Jose Noguera and Brandon Dumas},
journal= {arXiv preprint arXiv:2102.10523},
year = {2021}
}