同伴互评对小组学习活动影响的研究

与教师评分的评估相比，同伴互评是一个更全面的学习过程，并且许多相关问题已经出现。在这项研究工作中，我们研究了同伴互评对小组学习活动的影响，以提供完整而系统的回顾，提高同伴互评过程的实践与质量。试点研究以调查、焦点小组访谈和问卷的形式进行。初步调查针对 582 名学生开展，收到 276 份回复，回复率为 47.4%。结果显示，若有选择，37% 的学生会选择个人作业而非小组作业。在案例研究中，28 名学生中总计 82.1% 的人喜欢使用 Facebook 作为沟通工具进行小组工作。89.3% 的学生能够通过小组工作展示自己的技能，最重要的是，其中 82.1% 的人同意在 Facebook 作为自我贡献证明的帮助下，同伴互评是一种公正的评估方法。我们为使小组工作成为愉快体验提出的建议是：识别并对搭便车者采取行动、给予应得的学生以荣誉、教育学生如何给出建设性反馈以及使评估过程对所有人都透明。