让软件工程学生参与评分：同伴评估对自我评价、学习动机与学习时间的影响
软件工程
2020-12-08 v1
摘要
同伴评估是一种在小组项目中更细致地评价个别学生的流行技术。其对评价本身的影响已被充分研究。然而，其对学生学习能力的影响常被忽视。在本文中，我们结合本地工程技术学院一项正在进行的研究项目，探讨同伴评估与学生的自我评价、学习动机和学习时间之间的关系。迄今两年的汇总测量表明：(1) 在同伴评估环节后，学生在部分（而非全部）评价标准上对自身项目的评价能力显著提升；(2) 学生在后续调查中报告其对项目工作的动机增强；(3) 动机与项目投入时间之间的关联增强。这些结果表明，同伴评分可能对学生的反思能力乃至终身学习技能产生积极的长期影响。对评价标准的更好理解带来了更准确的自我与同伴评分，凸显了在整个学期中恰当界定并传达这些标准的重要性。
引用
@article{arxiv.2012.03521,
title = {Engaging Software Engineering Students in Grading: The effects of peer assessment on self-evaluation, motivation, and study time},
author = {Wouter Groeneveld and Joost Vennekens and Kris Aerts},
journal= {arXiv preprint arXiv:2012.03521},
year = {2020}
}