儿童随时间习得词汇的多义性
计算与语言
2020-09-24 v2 物理与社会
摘要
在此，我们将多义性作为儿童词汇学习中的潜在学习偏置进行研究。低多义性词汇可能更受偏好，因为它们减少了听者的消歧负担。然而，这种偏好可能是另一种偏置的副作用：儿童对名词的偏好，结合名词相对于其他词类具有较低多义性的事实。我们的结果表明，儿童的平均多义性随时间分两个阶段增长，即在 31 个月前快速增长，随后呈现向成人语言缓慢趋近的态势。相比之下，在与儿童互动的成人中未发现这种演变。这表明儿童在词汇习得的早期阶段偏好非多义词。有趣的是，当控制句法类别（名词、动词、形容词或副词）时，上述演变模式会减弱但并未完全消失，这表明它可能源于对低多义性的独立偏置与对名词偏好的结合。
引用
@article{arxiv.1611.08807,
title = {The polysemy of the words that children learn over time},
author = {Bernardino Casas and Neus Català and Ramon Ferrer-i-Cancho and Antoni Hernández-Fernández and Jaume Baixeries},
journal= {arXiv preprint arXiv:1611.08807},
year = {2020}
}
备注
Substantially revised version based on referee comments from Interaction Studies