所选专业与问题解决态度及课程表现之间的潜在关系
物理教育
2016-02-25 v1
摘要
基于代数的入门物理课程在同一教学班中常包含多个学生专业群体，然而不同专业的要求可能影响学生对课程材料不同方面（例如问题解决）的动机，从而影响课程表现。基于学生对练习有用性的书面解释，对学生在实验小组协作问题解决练习（学生个体反思其小组问题解决尝试）中的态度进行了初步分类：分别指向问题解决框架的内在价值、在课程中表现良好、以及练习中较不具体的方面。分析了典型基于代数的物理课程中专业选择与此类初步分类之间的关系，以及按专业和按分类类型的课程表现度量趋势。我们还讨论了通过该问题解决练习的书面作品对分类构念解释的更深入发展。
引用
@article{arxiv.1602.07344,
title = {Potential relationship of chosen major to problem solving attitudes and course performance},
author = {Andrew Mason},
journal= {arXiv preprint arXiv:1602.07344},
year = {2016}
}
备注
4 pages, 4 tables, contributed to Physics Education Research Conference proceedings, 2015 PERC Proceedings [College Park, MD, July 29-30, 2015], edited by A. D. Churukian, D. L. Jones, and Lin Ding