教育者参与 NITARP（一项真实天文研究经历专业发展项目）的动机
物理教育
2018-07-11 v1
摘要
NASA/IPAC 教师档案研究项目（NITARP）将小群教育工作者与一名研究天文学家配对，进行为期一年的真实研究项目。该项目与高质量专业发展（PD）项目的特征高度契合，自 2005 年以来已与共计 103 名教育工作者合作。本文探讨了从 74 名不同教育者处收集的问卷，这些问卷在其 13 个月过程中的最多四个时间点获得，包含了从 2010 届到 2017 届的数据。本文调查了参与教师如何在这些反馈表中描述其参与 NITARP 的动机。对自我报告数据的分析可映射到一个从更内倾到更外倾的连续谱上；存在从更内倾回应到更外倾回应的转变。这一对教师动机的洞察对如何在项目年度中支持这些教育者具有启示意义。本工作提供了一种新的参数化方式，用以解释教育者为何参与需要大量时间投入的 PD 项目。NITARP 由于具备成功 PD 的诸多特质，可作为其他 STEM 学科类似 PD 项目的模型。同样，该分析方法也可能有助于类似地评估其他 PD 项目。
引用
@article{arxiv.1805.01381,
title = {Motivations of Educators for Participating in NITARP, an Authentic Astronomy Research Experience Professional Development Program},
author = {L. M. Rebull and T. Roberts and W. Laurence and M. Fitzgerald and D. French and V. Gorjian and G. K. Squires},
journal= {arXiv preprint arXiv:1805.01381},
year = {2018}
}
备注
Accepted by PRPER for the Focused Collection on Astronomy Education Research