利用视频分析与建模的表现性任务促进K12科学八项实践
物理教育
2015-01-08 v1 经典物理
摘要
我们将分享在一些新加坡9年级（中三）学校中，使用Tracker作为教学工具有效学习和教授物理表现性任务的经验。我们讨论Tracker的教学用途，帮助学生在这些6至10周内像科学家一样，所有9年级学生都要进行个人视频分析，并适时运用科学的八项实践（1. 提出问题，2. 使用模型，3. 规划与实施调查，4. 分析与解释数据，5. 运用数学与计算思维，6. 构建解释，7. 基于证据讨论，8. 交流信息）。我们将以实际学生作品为依托进行分享，并探讨Tracker如何成为一种有效的教学工具。初步研究结果表明，允许学习者在科学的八项实践和工程指引下，使用Tracker（一款免费开源视频分析与建模工具）开展表现性任务，可能是一种培养真实而有意义学习的创新且有效的方式。
引用
@article{arxiv.1501.01532,
title = {Performance Task using Video Analysis and Modelling to promote K12 eight practices of science},
author = {Loo Kang Wee and Tze Kwang Leong},
journal= {arXiv preprint arXiv:1501.01532},
year = {2015}
}
备注
10 pages, 8 figures, GIREP-MPTL 2014 International Conference, Paper 294, July 7-12 University of Palermo, Italy