通过合并公立小学来减少种族/民族隔离

多元化的学校有助于解决潜在的偏见，增加同理心、相互尊重和反思性思考，通过促进来自不同种族/民族、社会经济状况以及其他背景的学生之间的联系。不幸的是，尽管自联邦法律正式禁止种族隔离七十多年，人口学隔离仍在美国公立学校中普遍存在。然而，改变学生分配学校的方式可以帮助营造更融合的学习环境。本文我们探索了将"学校合并"作为一种可能的、尚未充分探索但有前景的学生分配政策变更。学校合并涉及合并学校的选校区域（或 catchment 区域），随后更改每所学校所提供的年级。我们开发了一种算法来模拟 200 所大型学区中小学的合并情况，涉及 450 万名小学生。我们发现，这种方式结合或三合并可以将种族/民族隔离降低中位数约 20%——在某些学区可达近 60%——同时将上学时间增加平均数几分钟。许多来自种族/民族差异较大的社区的学区是合并的理想候选地。我们还将学校合并的预期结果与其他典型整合政策（如重新划区）进行了比较，发现不同政策在不同地方可能更合适。最后，我们通过公共仪表盘为政策制定者和社区成员提供了可进一步探索的结果（https://mergers.schooldiversity.org）。总体而言，本研究为美国公立学校 district 范围内的整合政策制定提供了新发现和工具。