数字空间中学校按教育成果发生隔离
社会与信息网络
2019-06-19 v1
摘要
互联网为学生提供了与来自其他学校同伴建立并维持社交关系的独特机会，无论彼此距离远近。然而，此类在线关系的真实结构鲜为人知。本文中，我们研究某流行社交网站上校际友谊的结构。我们使用了一座欧洲大城市中 590 所学校的 36,951 名学生的数据。我们发现，相邻学校学生之间建立友谊关系的概率较高，且随学校间距离增大而按幂律下降。我们还发现，若两校教育成果相似，其学生更可能相连。我们表明这一事实并非居住隔离所致。虽然高表现与低表现学校在城市中均匀分布，但数字空间并非如此——在学校按教育成果发生隔离。一所学校的教育成果与其地理邻近学校间无显著相关，然而与其数字邻近学校间存在强相关。这些结果挑战了互联网是无边界空间这一常见假设，并可能对理解数字时代的教育不平等有重要启示。
引用
@article{arxiv.1808.02784,
title = {Schools are segregated by educational outcomes in the digital space},
author = {Ivan Smirnov},
journal= {arXiv preprint arXiv:1808.02784},
year = {2019}
}