性别同伴网络中的数字技能形成：探讨课堂中的建议寻求与建议给予
社会与信息网络
2025-08-27 v1
摘要
童年的数字化进程凸显了早期数字技能发展的重要性。为理解同伴关系如何塑造这一过程，我们利用来自三国课堂中学生的独特社会中心网络数据，聚焦于与数字技能相关的同伴间建议寻求与建议给予网络。通过指数随机图模型，我们发现数字技能通过同伴互动系统性地传播：技能更高的学生更可能被寻求建议，同时也较不可能自行寻求建议。被视为技能极高的学生更可能寻求和提供建议，但对被他人寻求的影响有限。性别在其中发挥重要作用：女孩在寻求和提供建议方面都更多，性别同伴性在这些互动中发挥着显著作用。我们认为，数字技能教育应发挥同伴学习潜力，同时考虑此类方法如何有助于解决持续的差异。
引用
@article{arxiv.2508.19102,
title = {Digital Skills Formation in Gendered Peer Networks: Exploring advice giving and taking in classrooms},
author = {Petro Tolochko and Jana Bernhard-Harrer and Azade E. Kakavand and Aytalina Kulichkina and Hyunjin Song and Hajo G. Boomgaarden},
journal= {arXiv preprint arXiv:2508.19102},
year = {2025}
}