绘制课堂互动研究的方法论空间：AI 时代的规模、持续时间和模态
人工智能
2026-05-01 v1 计算与语言
计算机与社会
摘要
课堂互动研究长期分为大规模观察和深入的民族志工作。我们提出了一个沿三个维度——规模、持续时间和模态——绘制这一方法论空间的框架，其中一项研究的位置决定了它所揭示和掩盖的内容。我们通过对比对话式教学的研究——Howe 等人（2019）和 Snell 与 Lefstein（2018）——以及对主要研究人员的访谈来阐述这一点，访谈围绕三个问题组织：什么可以被操作化，什么机制变得可见，以及什么可以转化为实践。然后，我们探讨了 AI 如何扩展这一空间，以及该框架如何指导研究和工具设计。
引用
@article{arxiv.2604.28098,
title = {Mapping the Methodological Space of Classroom Interaction Research: Scale, Duration, and Modality in an Age of AI},
author = {Dorottya Demszky and Edith Bouton and Alison Twiner and Sara Hennessy and Richard Correnti},
journal= {arXiv preprint arXiv:2604.28098},
year = {2026}
}