通过 AI 克隆体学习：增强自我认知与展示表现
人机交互
2025-03-11 v2 人工智能
摘要
本研究考察了带有自我形象的 AI 生成数字克隆体对提升在线展示中感知与技能的影响。一项有 44 名国际学生参与的混合设计实验，将自我录制视频（自录组）与 AI 克隆视频（AI 克隆组）进行比较，用于在线英语展示练习。AI 克隆视频通过声音克隆、换脸、唇形同步和肢体语言模拟生成，并改进了参与者原展示的重复、填充词和发音。借助社会比较理论的视角，结果显示 AI 克隆体作为促进社交比较的积极“榜样”发挥作用。在比较对自我感知、言语质量和自我善意的影响时，自录组表现出发音满意度的提升。然而，AI 克隆组展现出更强的自我善意、更广的观察覆盖度，以及在自我批评中从纠正型到增强型方法的显著转变。此外，机器评分仅揭示 AI 克隆组内存在即时的表现提升。考虑个体差异，将干预与参与者的调节焦点对齐显著增强了他们的学习体验。这些发现凸显了 AI 克隆体在支持情感与认知技能发展方面的理论、实践和伦理意涵。
引用
@article{arxiv.2310.15112,
title = {Learning Through AI-Clones: Enhancing Self-Perception and Presentation Performance},
author = {Qingxiao Zheng and Zhuoer Chen and Yun Huang},
journal= {arXiv preprint arXiv:2310.15112},
year = {2025}
}
备注
31 pages