探究高年级物理实验课程中学生对项目的拥有感

在本科生科研经历中，学生作为科学家的身份认同与其对科研项目的拥有感密切相关。作为在物理实验课程中研究类似联系的第一步，我们探究了基于激光的高年级课程中学生对项目的拥有感。学生在学期最后七周以小组形式开展自选的期末项目。利用来自项目拥有感调查和每周学生反思的数据，我们探究了学生的拥有感如何与学生的个人能动性、自我效能感、同伴互动，以及对挑战与成功的复杂情感反应相关联。我们提供了高年级物理实验中学生项目拥有感的证据。此外，我们发现学生的情感与其拥有感之间存在复杂的关系。