学生项目自主性的初步模型

在许多高年级实验课程中，教师会实施为期数周的学生主导项目。在此类项目中，学生可能设计并开展实验、收集和分析数据、记录并报告其发现，并与同伴和导师密切合作。为了更好地理解项目的认知、社会和情感方面，我们对学生项目自主性进行了探索性研究。自主是一个复杂的构念，指的是例如学生对项目做出战略决策的意愿和能力。利用通过五所机构的调查和访谈收集的数据，我们开发了一个学生项目自主性的初步模型。我们的模型描述了学生在三个阶段与项目的互动：主题选择、实验执行和结果综合。在此，我们阐明我们的模型，并证明其能很好地映射到学生和教师对自主的概念以及先前文献中提出的观点。