高年级光学实验课程中学生项目的主人翁意识：成功经验的多案例研究

我们研究了高年级光学实验课程中学生对为期数周的期末项目的主人翁意识。采用多案例研究方法，我们详细描述了三个学生项目。案例内分析侧重于识别每个项目中的关键问题，并构建这些事件的时间顺序描述。跨案例分析侧重于识别项目主人翁意识五个维度的突现主题：学生主体性、导师指导、同伴协作、兴趣与价值以及情感反应。我们的案例内和跨案例分析得出了三个主要发现。首先，将劳动分工与集体头脑风暴相结合，有助于平衡学生主体性、导师指导和同伴协作。其次，学生对项目的兴趣及其对项目价值的感知会随时间增加；学生对项目主题的初始兴趣并非学生产生项目主人翁意识的必要条件。第三，项目主人翁意识表现为广泛的情感波动，这些情感随着学生在项目工作中交替经历长期的挣扎与瞬间的成功而起伏。这些发现不仅将关于学生主人翁意识的文献扩展到了一个新的教育领域——即高年级物理实验室——而且对以学生主人翁意识为预期学习成果的课程中实验物理项目的设计具有具体启示。我们提供了足够详细的课程和项目描述，以便其他人能够将我们的结果调整应用于其特定情境。