通过工具辅助话语分析培养协作学习元认知技能的课程设计
计算机与社会
2013-08-08 v1
摘要
本文介绍了一门名为“学习管理”的课程设计，其目标是为一年级本科生“学习协作学习”。课堂设计的目标是帮助学生将学习信念从被动的个体模型转变为主动的协作模型，这一转变得到“知识建构”或“建构性互动”概念的支持。我们进行了一项实证研究，其中实验组的学生使用KBDeX软件分析自己的话语，而对照组的学生以自己的方式反思项目活动。我们通过课程后报告的定性分析考察了他们信念的转变。结果表明，该设计导致他们的学习信念从“仅仅是协作学习的参与经验”转变为“为协作知识创造做出积极贡献”。该课程还成功地将学生对协作学习的偏好从消极转变为积极。
引用
@article{arxiv.1308.1612,
title = {The Course Design To Develop Meta-Cognitive Skills for Collaborative Learning Through Tool-Assisted Discourse Analysis},
author = {Yoshiaki Matsuzawa and Sayaka Tohyama and Sanshiro Sakai},
journal= {arXiv preprint arXiv:1308.1612},
year = {2013}
}
备注
Presented at COINs13 Conference, Chile, 2013 (arxiv:1308.1028)