实验中的实验：重新思考实验在教育设计中的作用
人机交互
2022-08-11 v1
摘要
如果我们对开展教育实验的含义采取更广阔的视角会怎样？在本文中，我们探索了当我们超越“实验的目的是接受或拒绝预定义假设”这一普遍观念，转而将实验重新视为探索创建和改进教学内容这一复杂设计空间的一种手段时所出现的机遇。我们将这种方法称为实验启发式设计。随后，为了在真实世界的实验场景中落实这些想法，我们研究了一系列干预措施的教学含义，这些干预措施面向一年级学生传授“元技能”：适用于其生活多个领域的可迁移技能，如规划和管理压力。最后，以两个元技能干预案例（压力重评以及心理对照与执行意图）作为案例研究，我们反思了实验启发式设计的经验，并分享了关于如何将实验用于设计的六条初步经验教训。
引用
@article{arxiv.2208.05069,
title = {Experimenting with Experimentation: Rethinking The Role of Experimentation in Educational Design},
author = {Mohi Reza and Akmar Chowdhury and Aidan Li and Mahathi Gandhamaneni and Joseph Jay Williams},
journal= {arXiv preprint arXiv:2208.05069},
year = {2022}
}
备注
Presented at the 3rd annual workshop at Learning @ Scale 2022 on "A/B Testing and Platform-Enabled Learning Research"