冲突地区的教育：一种网络与移动方法
计算机与社会
2012-06-13 v1 社会与信息网络
摘要
考虑到过去十年社交媒体、网络服务和移动互联网的爆炸式增长，我们提出了一种针对冲突地区教育的新框架。此外，我们以阿富汗这一冲突地区作为案例研究，因为其文盲率惊人地高、缺乏合格教师、地形崎岖，且移动电话普及率相对较高（超过50%）。在阿富汗的几个省份，由于持续叛乱和政治不稳定导致多起学校、教师和学生遭受袭击的事件，目前难以维持传统的实体学校模式。我们的模型改进了虚拟学校模型，解决了其大部分缺点，为阿富汗学生提供了获得标准化教育的机会，即使安全局势不允许他们上传统学校。该模型的最大优势之一是它足够稳健，能够应对该地区文化或政治强加的性别歧视。
引用
@article{arxiv.1206.2544,
title = {Education in Conflict Zones: a Web and Mobility Approach},
author = {Shah Mahmood and Ismatullah Nazar},
journal= {arXiv preprint arXiv:1206.2544},
year = {2012}
}