Google Classroom 作为地理专业学生混合式学习支持工具
计算机与社会
2019-09-12 v1
摘要
本文揭示了利用 Google Classroom 为地理专业学生组织混合式学习的经验，并阐明了其在地理学习中的潜在用途。在过去三年中，作者测试了诸如“制图学与地形学基础”、“人口地理学”、“旅游业中的信息系统与技术”、“世界经济与社会区域地理（欧洲与独联体）”、“世界经济与社会区域地理（非洲、拉丁美洲、亚洲、英美、澳大利亚与大洋洲）”、“社会经济制图学”等课堂与远程课程。文章强调了在地理学科学习过程中使用上述交互式工具的优势。经证实，利用 Google Classroom 组织学习过程可确保课内与课外学习的统一；其旨在实现学习主体在实时环境下的有效互动；监控培训质量并控制学生课内及课外的学习成果等。文章概述了在组织基于 Google Classroom 的混合式学习时应加以考虑的缺点，包括学生外在学习动机偶尔占主导及其课堂学习准备程度较低；部分教室物质与技术保障水平不足；需要课外教学支持；缺乏关于 Google Classroom 页面内容方面的指导等。通过 2016—2017 年开展的系列测试，发现学业成绩达到充足水平地理专业学生数量增加，而成绩低下者数量减少。
引用
@article{arxiv.1902.00775,
title = {Google Classroom as a Tool of Support of Blended Learning for Geography Students},
author = {Olha Bondarenko and Svitlana Mantulenko and Andrey Pikilnyak},
journal= {arXiv preprint arXiv:1902.00775},
year = {2019}
}