软件工程教育中的多样性：探索本科生的动机、影响与榜样

软件工程（SE）在学术界和工业界均面临显著的多样性挑战，代表性不足的学生遭遇敌意环境、有限代表性及系统性偏见，阻碍了其学术与职业成功。尽管对 SE 教育中代表性不足群体学生所经历的排斥已有大量研究，但对驱动这些学生追求并坚持该领域的具体动机、影响及榜样的理解仍然有限。本研究探索了 SE 中代表性不足群体学生塑造职业抱负的动机与影响，并调查了榜样与指导如何影响他们留在该领域的决定。我们对 SE 及相关领域的本科生进行了横断面调查，重点关注他们的动机、影响以及指导和榜样对其职业路径的影响。我们识别出追求 SE 的八种动机，其中职业发展、技术热情和个人成长最为常见。家庭成员、科技影响者、教师和朋友是关键影响因素，尽管 64% 的学生报告没有特定的个人影响。榜样，尤其是科技影响者和家庭成员，在维持对该领域的兴趣方面发挥着关键作用，特别是对于代表性不足的群体。本研究深入探讨了引导代表性不足学生决定追求 SE 的多样动机与影响。它强调了榜样的重要性，并突出了采用交叉方法以更好地支持该领域多样性的必要性。