面向高等教育中 STEM 与非 STEM 学生的 Meta AI 聊天机器人依赖性研究
计算机与社会
2025-07-30 v1
摘要
为理解大学生在学术情境中对 Meta AI 的潜在依赖性。本研究对菲律宾卢索森地区的公私立大学的 872 名大学生进行描述性横断面调查。收集了人口学信息及基于现有文献的 Meta AI 依赖性认知。使用描述性统计方法总结数据，并通过 Mann-Whitney U 检验分析 STEM 与非 STEM 学生之间的差异。结果表明，学生对 Meta AI 聊天机器人在学术任务、心理支持和社会方面的依赖持保留态度，但对其技术优势和学术实用性持中等认同。学生重视 Meta AI 的便捷性、可用性和问题解决能力，但更倾向于传统资源和人际互动以获得学术和社会支持。关于依赖风险及其对批判性思维的影响的担忧被认可，尤其是在 STEM 学生中，他们更依赖聊天机器人进行学术用途。这表明尽管 Meta AI 是一个有价值的资源，其作用是补充而非变革性的，受机构鼓励和个人偏好影响。学生普遍不愿过度依赖 AI 聊天机器人。这反映出对传统资源和独立解决问题的偏好。尽管学生承认 AI 聊天机器人的学术价值和技术便利性，但关于过度依赖及其对批判性思维的影响仍存顾虑，尤其在 STEM 学生中更为突出。
引用
@article{arxiv.2507.21059,
title = {Dependency on Meta AI Chatbot in Messenger Among STEM and Non-STEM Students in Higher Education},
author = {Hilene E. Hernandez and Rhiziel P. Manalese and Roque Francis B. Dianelo and Jaymark A. Yambao and Almer B. Gamboa and Lloyd D. Feliciano and Mike Haizon M. David and Freneil R. Pampo and John Paul P. Miranda},
journal= {arXiv preprint arXiv:2507.21059},
year = {2025}
}
备注
17 pages, 4 tables, 34 references