教育逃脱室是否比传统讲座更有效？——关于教育软件工程的随机对照试验

贡献：本文分析了虚拟教育逃脱室用于教学软件工程的学习效果，并将其与传统教学方式进行比较。背景：教育逃脱室已被用于各种学科的所有教育层次，且正在软件工程教育中日益流行。然而，针对这些新活动在学习效果方面的更可靠实证证据仍有明确的需求，特别是针对其在软件工程教育中的应用。研究问题：使用教育逃脱室进行基于游戏的学习是否比传统讲座更有效用于教学软件工程？学生对基于游戏的学习使用教育逃脱室的感受如何？方法论：本研究是一项采用前后测设计的随机对照试验，共有326名软件工程学生参与。实验组的164名学生通过游戏化的教育逃脱室学习软件建模，而对照组的162名学生通过传统讲座学习相同的学科内容。发现：随机对照试验的结果表明，使用教育逃脱室学习软件建模的学生对该活动持非常积极的态度，知识提升显著，且在知识获取方面优于通过传统讲座学习的学生。