关于在线作业允许多次尝试效果的实证研究
物理教育
2014-07-10 v1
摘要
在物理课程中部署在线作业时，一个重要的考虑因素是应允许多少次尝试来解决数值型自由回答题。一方面，最大尝试次数应足够大，以使学习者掌握概念并抑制抄袭行为；另一方面，过多的允许尝试次数会助长适得其反的解题行为。在一项针对面向科学家和工程师的基于微积分的入门物理课程的研究中，不同学期允许了不同数量的尝试次数，研究发现，除了最初的几次尝试外，学生并未有效利用后续的尝试，事实上，允许更多的尝试次数会导致作业完成率降低。
引用
@article{arxiv.1407.2276,
title = {An Empirical Study of the Effect of Granting Multiple Tries for Online Homework},
author = {Gerd Kortemeyer},
journal= {arXiv preprint arXiv:1407.2276},
year = {2014}
}