儒家文化遗产文化数学课堂中的主动参与与学生日志
历史与综述
2022-03-04 v3
摘要
本文讨论了一项通过课堂主动学习活动鼓励师生互动参与的努力。我们不仅鼓励学生在机会出现时发言，还要求他们整个学期在 student journal（学生日志）中记录其主动参与情况。原则上，任何构成主动学习的活动都可以且应当记录在学生日志中。这些包括但不限于：阅读定义、定理、问题等；回答问题与询问；提问；以及指出课堂中的一些错误。尽管对此参与有激励措施，我们在连续多个学期教授不同数学课程的经验表明，许多学生抗拒公开发言，反而在学期末提交空白日志。学期末学生对教学评价的反馈显示，许多学生不喜欢并反对主动参与及将其记录在日志中的想法。本文讨论这种抗拒背后的原因，并提供一些潜在的补救办法以缓解该状况。
引用
@article{arxiv.1912.07837,
title = {Active participation and student journal in Confucian heritage culture mathematics classrooms},
author = {N. Karjanto},
journal= {arXiv preprint arXiv:1912.07837},
year = {2022}
}
备注
4 pages, 13 references, acknowledgment and information how to cite added, grammar and typos corrected