基于活动理论视角的受众互动工具研究
计算机与社会
2016-06-07 v1
摘要
维持大量受众的参与度并非易事。传统上，讲座和演示依赖于演讲者向听众的单向沟通。由于无法收到持续反馈，演讲者无法确定其讲授速度是否合适，或其信息是否被受众接收和理解。本研究建议使用一种实时受众参与解决方案（Xorro-Q），以促进讲师与学生受众之间的同步互动。我们以活动理论为理论框架，在两门本科计算机课程中开展了一项研究，以调查学生使用受众互动工具的参与度和投入度。在一种课堂设置中，讨论问题在课堂上提出，并向学生提供即时反馈。在第二种设置中，与学科相关的问题在讲座接近尾声时提出，以评估学生对课堂上刚教授的概念的理解程度。在本研究中，收集了出勤率、响应率和评估结果等定量数据，以探究参与者的投入度如何因不同的授课技巧而变化。研究结果表明，相较于在传统课堂设置中仅将工具用于评估目的，通过基于活动理论的设置持续使用受众互动工具更受青睐。尽管这些发现尚处于非常初步的阶段，但它们为如何在课堂环境中开发实时受众参与工具以辅助教学实践提供了一些启示。
引用
@article{arxiv.1606.01366,
title = {Investigation of Audience Interaction Tools from the Perspective of Activity Theory},
author = {Shadi Esnaashari and Anuradha Mathrani and Paul Watters},
journal= {arXiv preprint arXiv:1606.01366},
year = {2016}
}
备注
Research-in-progress ISBN# 978-0-646-95337-3 Presented at the Australasian Conference on Information Systems 2015 (arXiv:1605.01032)