一项支持新手教师开展研究性天文学教学的协作计划

导论天文学是修读人数最多的大学科学课程之一，也是满足通识教育要求的常见途径。该课程常由不同教师以大班形式讲授，其中部分教师几乎没有受过正规天文学训练。因此，教师们往往难以帮助学生与他们通常最后一次正式的科学学习经历建立联系。在加州州立大学富勒顿分校，我们开展了导论天文学教学改革。我们报告了一种改革实施模式，该模式具有几个我们认为对成功至关重要的关键特征。首先，我们的天文学教师通过在首次实施前后参加工作坊，学会了使用基于研究的课程材料。其次，天文学教师与学生同伴讲师组成团队，共同记录并反思实施进展。第三，由教师和同伴讲师组成的教学团队与科学教育研究者合作，收集关于学生常见概念困难的信息，并利用研究和教学文献中的资源制定应对这些困难的策略。我们的发现表明，这是一种富有成效且可持续的模式，适用于改革实施、教师专业发展以及天文学教与学研究。