青少年作为参与式设计中的顾问：在教师和研究人员的算法日常审计中定位青少年的专业知识
人机交互
2025-04-14 v2 计算机与社会
摘要
儿童和青少年在不同角色中参与技术设计的研究是儿童-计算机交互研究的核心贡献之一。建立在此基础上，我们将青少年定位为高中级计算机科学教师和研究人员设计师的顾问，以开发新兴技术的学习活动。具体而言，我们探索将算法审计作为青少年和成人批判性评估生成式人工智能算法系统的潜在入口点，以实现教室课堂活动的设计。通过两小时的工作 session，其中三名 16-18 岁的青少年作为顾问，我们（1）检视这些青少年分享的专业知识类型，（2）识别促进他们在顾问角色中拥有主动性和话语权的后台设计元素。我们的讨论考虑在定位青少年作为顾问时所面临的机会和挑战，为研究人员、组织者和教师采取的行动提供建议，以使这种独特安排可行且有效。
引用
@article{arxiv.2504.07202,
title = {Youth as Advisors in Participatory Design: Situating Teens' Expertise in Everyday Algorithm Auditing with Teachers and Researchers},
author = {Daniel J. Noh and Deborah A. Fields and Luis Morales-Navarro and Alexis Cabrera-Sutch and Yasmin B. Kafai and Danaé Metaxa},
journal= {arXiv preprint arXiv:2504.07202},
year = {2025}
}