典型的物理学博士招生标准限制了弱势群体的准入，但未能预测博士完成情况，包含一些附加信息
物理与社会
2019-07-08 v2 物理教育
摘要
本研究旨在理解物理学中使用的典型招生标准在识别能够完成博士学位的学生方面的有效性。通过对一个样本（包含2000年至2010年间进入物理学博士项目的约八分之一的学生）进行多元统计分析，我们发现，传统的招生指标——本科GPA以及研究生入学考试（GRE）的普通定量、普通语文和物理科目考试——并不能以招生委员会通常假设的有效性预测美国物理学研究生项目的完成情况。我们发现，在所有研究的模型中，只有本科GPA与物理学博士完成情况具有统计学上显著的关联。在任何模型中，GRE物理或GRE语文成绩均不能预测博士完成情况。GRE定量成绩在研究的四个模型中的两个模型中与博士完成情况具有统计学上显著的关系。然而，在实践中，对于在美国考生中处于第10百分位与第90百分位的物理学专业学生，其完成博士学位的概率变化不到10个百分点。注意到GRE成绩在种族、性别和国籍方面的显著差距，这些发现表明，在典型的博士招生过程中对这些考试成绩的严重依赖，阻碍了物理学领域在准入、多样性和公平性方面的提升。对GRE成绩的误用，借助无法有效预测博士完成情况的工具，筛选掉了本已弱势的群体和美国公民。本文为草稿；请参阅期刊获取已发表版本。文中以蓝色文字额外包含了对本工作若干询问的回应。
引用
@article{arxiv.1906.11618,
title = {Typical Physics PhD Admissions Criteria Limit Access to Underrepresented Groups but Fail to Predict Doctoral Completion, including some additional information},
author = {Casey W. Miller and Benjamin M. Zwickl and Julie R. Posselt and Rachel T. Silvestrini and Theodore Hodapp},
journal= {arXiv preprint arXiv:1906.11618},
year = {2019}
}