面向数学数字可访问性的工具：快速构建符合规范的课程网站，惠及所有学生

美国公共大学现必须在 2024 年更新的 ADA Title II 条款下满足数字可访问性 (DA) 标准。对于数学教师，课程材料必须可被屏幕阅读器解析，而标准的 LaTeX 到 PDF 工作流程无法实现。尽管 MathML 作为面向可访问数学的网络标准已可用，但教师对 DA 合规工作流程的采纳率仍然极低，导致可用技术与课堂实践之间存在差距。本文作出三项贡献：首先，我们呈现一套现有 DA 合规数学内容方法的分类法，按打印 (PDF) 与网络 (HTML) 输出目标进行组织，分析教师采纳的权衡。其次，我们描述了一个使用 Obsidian (基于 Markdown 的内容管理)、Quartz (静态站点生成器)、Git (协作与版本控制) 和 Cloudflare Pages (免费托管、私有源文件) 的免费工作流程，使数学教师能够从基于 TeX 的语法创建并发布带 MathML 的 DA 合规课程网站。设置大约需要 1-2 小时；之后，通过单个命令即可在几分钟内完成网站更新。公开的设置教程已提供。最后，我们呈现一项关于 31 节微积分 II课程的学生结果实证研究，跨 6 个学期。使用我们提出系统的章节在最终学期中表现优于对照组，治疗组平均超过对照组 2.4 个标准差。尽管所有治疗章节都由同一教师教授，诸如其他新教师的适应轨迹等证据表明，该系统本身在性能提升方面发挥了重要作用。学生体验调查显示两组间无统计学显著差异，表明对学生体验没有负面影响。提出的第二阶段研究将评估该系统在其他机构的采纳障碍。