房间里的大象：变革性教育为何必须直面无尽指数经济增长问题

应对复杂社会—环境问题的变革性路径，要求我们重新审视关于可持续性与进步的最基本假设，包括根深蒂固的对无限经济增长的刚性要求。自工业革命以来，我们的全球资源足迹与GDP同步增长，引发了气候与生态危机。尽管实际上没有任何国家存在经济增长与资源使用脱钩的实证证据，但认为技术终将实现二者脱钩的信念却十分普遍。我们认为，出于基本的物理、数学、逻辑、实用和行为原因，长期的完全脱钩事实上几乎是不可能的。我们提出，变革性教育的关键第一步是承认这种不相容性，并给出了我们的论点可在教育中何处及如何被纳入的示例。更广泛地说，我们主张将SDG 12（可持续发展目标12）置于前景，辅以可持续性的功能性定义，并为此对学生进行教育与技能提升，必须成为任何变革性可持续教育的必要最低目标。我们的目的是提供一个概念性框架，据此可发展学习体系，为真正可持续的社会—生态文化的多元替代路径留出空间。