面向学科基础教育研究的多机构数据收集策略
物理教育
2026-05-11 v1
摘要
多机构研究对于推动学科基础教育研究（DBER）至关重要，因为它们允许我们确定研究发现适用的范围与对象。尽管如此，此类研究仍相对稀少，原因在于跨不同机构数据收集的复杂性。本文描述了关键挑战并提出了可操作的策略，用于实施多机构DBER研究。我们关注如何导航机构审查委员会程序、招募来自不同机构类型的参与者、跨机构标准化数据来源以及管理后勤事务。我们还提供了一个实际案例，来自一个国家级研究项目，其中我们从美国28所高校的31位入门物理教师处收集概念投影仪数据、社交网络调查和课堂观察数据。
引用
@article{arxiv.2605.07747,
title = {Strategies for Collecting Multi-Institutional Data in Discipline-Based Education Research},
author = {Meagan Sundstrom and David Esparza and Justin Gambrell and Adrienne Traxler and Eric Brewe},
journal= {arXiv preprint arXiv:2605.07747},
year = {2026}
}