面向视频学习的可访问运动设计原则：针对 deaf and hard of hearing 学习者的认知挑战
人机交互
2025-05-07 v2
摘要
耳聾（DHH）学习者在视频学习中面临独特挑战，这些挑战源于视频中视觉与听觉信息之间复杂的相互作用。传统的视频可及性方法主要聚焦字幕，但这些解决方案常常忽视了同时处理视觉与文本信息所需的认知负荷。本文引入一套“运动”设计原则，旨在缓解这些认知挑战，提升 DHH 学习者的学习体验。通过两阶段研究，我们识别出五个关键挑战，包括内容错位和视觉过载。我们据此提出五项设计原则。针对 16 名 DHH 参与者的用户研究显示，改善视觉-听觉相关性和引导视觉注意力显著提升了学习体验，通过减少身体需求、减轻时间压力并提高学习满意度。我们的发现凸显了运动设计对 DHH 学习者教育内容具有变革性的潜力，并讨论了包容性视频学习工具的设计含义。
引用
@article{arxiv.2410.00196,
title = {Motion Design Principles for Accessible Video-based Learning: Addressing Cognitive Challenges for Deaf and Hard of Hearing Learners},
author = {Si Cheng and Haocong Cheng and Suzy Su and Lu Ming and Sarah Masud and Qi Wang and Yun Huang},
journal= {arXiv preprint arXiv:2410.00196},
year = {2025}
}