小学干预对爱因斯坦物理若干方面的长期影响
物理教育
2021-08-11 v2
摘要
支撑现代技术的物理学基于爱因斯坦的相对论与量子力学。大多数在校学生在完成必修科学教育时未被传授任何此类爱因斯坦式概念。仅那些选修专门物理课程的学生才有机会学习现代物理。2011 年，针对澳大利亚高年级小学生（10–11 岁）开展了首项现代物理教学干预研究。该初始干预是 Einstein-First 合作项目挑战当前学校牛顿式教学范式的一步。研究发现，现代物理概念可被这些学生掌握。2020 年，对初始研究中的 11 名参与者（共 26 名）进行后续问卷与访谈追踪，以探究任何长期影响。追踪结果表明，该干预在参与者中保持了积极印象。六周干预期间使用的模型与类比重度可忆。参与者表示干预对其后续学习有益。即便在干预近十年后，参与者仍记得若干关键概念（如弯曲时空）。长期追踪表明，爱因斯坦式物理可在高年级小学阶段讲授，并在数年后被回忆起来。
引用
@article{arxiv.2104.09773,
title = {Long-term impact of a primary school intervention on aspects of Einsteinian physics},
author = {Kyla Adams and Roshan Dattatri and Tejinder Kaur and David Blair},
journal= {arXiv preprint arXiv:2104.09773},
year = {2021}
}
备注
12 pages, 2 tables; clarfied section 3.3, fixed typos; accepted by Physics Education, v2 - accepted version