EFL 写作教育中的 LLM 作为导师：聚焦学生-LLM 交互评估
计算与语言
2024-09-04 v2
摘要
在英语作为外语（EFL）写作教育的背景下，LLM 作为导师可以通过对学生的作文提供实时反馈来协助学生。然而，由于教育用例与通用用例之间的标准不同，在评估 LLM 作为导师时出现了挑战。为弥补这一差距，我们整合教学原则来评估学生-LLM 交互。首先，我们探讨 LLM 如何充当英语导师，提供针对学生定制的有效作文反馈。其次，我们提出三个专为 EFL 写作教育设计、强调教学层面的指标来评估 LLM 作为导师。在此过程中，EFL 专家从质量和特征方面评估 LLM 作为导师的反馈。另一方面，EFL 学习者评估他们与 LLM 作为导师交互的学习成果。该方法为开发满足 EFL 学习者需求的 LLMs 作为导师奠定了基础，提升了此背景下写作教育的有效性。
引用
@article{arxiv.2310.05191,
title = {LLM-as-a-tutor in EFL Writing Education: Focusing on Evaluation of Student-LLM Interaction},
author = {Jieun Han and Haneul Yoo and Junho Myung and Minsun Kim and Hyunseung Lim and Yoonsu Kim and Tak Yeon Lee and Hwajung Hong and Juho Kim and So-Yeon Ahn and Alice Oh},
journal= {arXiv preprint arXiv:2310.05191},
year = {2024}
}