从即兴戏剧界看物理教学中师生互动的启示

物理学教育及更广泛教育领域的文献中，相当大一部分聚焦于应指导课程与课堂活动设计的原则。在这篇短文中，我希望将更多注意力置于教学中未计划的方面：具体而言，是在答疑时间、习题课以及学生在讲座中提问等场景下，师生之间发生的自发性互动。由于这些互动本质上要求随机应变，并依赖于师生间的相互作用，它们与即兴戏剧（improv）有许多共同特征。我记录了即兴戏剧文献中的三项基础原则（主动倾听、“yes-and”以及“button”），并描述它们如何与物理教育研究中既有的原则相关联。我提供了每个原则如何被用于将这些扎实的教学实践带入师生互动这一非结构化空间的示例。