一般均衡下的大规模教育改革：来自印度的断点回归证据：评论

Khanna（2023a）主要通过断点回归设计，研究了1990年代印度一项小学教育扩张的影响。数据集中缺失了靠近所建模处理断点的四个地区。将其纳入后，处理意向对受教育年限的影响削减三分之二，对工资的影响削减三分之一。方法学修正——包括按处理的地理单元聚类、标准误翻倍或翻三倍——使估计值落入零的一个标准误范围内。这些发现对断点位置、带宽及排他性“甜甜圈”半径的变动均稳健。关于技能溢价的一般均衡效应估计，以及跨年龄与技能组的替代弹性，具有较高方差。一成因是处理断点并未恰好发生于建模之处。移动假定截断点会产生更尖锐但符号错误的估计结果。