基于仿真引导探究对电学与波动现象知识掌握的影响
物理教育
2020-12-11 v1
摘要
本调查研究的主题是两项研究中基于探究的教学对电学内容知识和波动性质内容知识提升的影响。预科和本科学生小组完成了一系列任务，旨在确定探索性/研究性波动性质学习方法在促进内容保持和概念转变方面的有效性，并与传统实验活动进行比较。结果表明，使用仿真的引导探究方法显著提升了电学和波动运动的内容表现，但在光学方面没有；具体而言，它帮助学生可视化电荷交换与电中性、电场形状、波的类型及其特征，以及传播介质对波速的影响。此外，其探索性质在内容保持和促成感知特征整合方面优于验证性实验体验，这些感知特征有助于学习者应对文献中已记载的波动疑难性质。
引用
@article{arxiv.2012.05826,
title = {Impact of Guided Inquiry with Simulations on Knowledge of Electricity and Wave Phenomena},
author = {Fernando Espinoza},
journal= {arXiv preprint arXiv:2012.05826},
year = {2020}
}