高中选课选择——理解 STEM 性别差距
物理教育
2023-09-18 v1
摘要
学生的高中决策将始终影响在大学及以上层面实现 STEM 性别平等的努力。若不能全面理解高中课程选择中的性别差异，就不可能彻底缩小许多 STEM 学科中的性别差距。本研究利用十一年的详细行政数据，以确定大学预备 stream 中学 STEM 课程的性别化注册趋势。对安大略省（N = 844）所有公立中学的男女注册情况从 2007/08 学年追踪至 2017/18 学年。数据揭示出 STEM 学科注册人数增长的明确趋势，其中女性学生继续接受 STEM 教育的增幅在几乎所有课程中都显著超过男性。然而，这些结果也显示出 STEM 各学科间持续存在的差异。物理学中现有的性别差距仍然很大——2018 年，12 年级物理课的中位女性占比仅为 ，且几乎未取得缩小该差距的进展。通过追踪个别学生队列，我们还展示了一个新发现的结果：男性学生在生物 stream 课程中的续读率出现了急剧下降。从 10 年级科学两年后继续至 12 年级生物的男性学生比例平均每年下降 个百分点，可能预示着 STEM 中另一显著性别差距的出现。我们建议研究者和教育者在应对性别差异时停止将 STEM 视为铁板一块，因为这样做会掩盖学科间的重要差异。未来的努力，尤其是那些旨在支持女性参与 STEM 的努力，必须采取更有针对性的方法，以确保解决现有问题的同时不制造新的问题。
引用
@article{arxiv.2307.15188,
title = {High School Enrollment Choices -- Understanding the STEM Gender Gap},
author = {Eamonn Corrigan and Martin Williams and Mary A. Wells},
journal= {arXiv preprint arXiv:2307.15188},
year = {2023}
}
备注
11 pages, 5 figures