通过高级数学课程中的学术作品集提升初等教师培训

数学教育中的理论与实践之间的差距，尤其是在小学教师教育中， necessitates innovative teaching methodologies。本文探讨了在圣聪维亚大学（Pontificia Universidad Católica de Chile）初等教师教育项目中， Algebra 和 Number Systems I 和 II 课程中采用学术作品集作为教学创新的实施情况。该方法涉及将学术作品集集成，以将课程内容与未来教学角色的关键学习结果保持一致。实施开始于在学生和教师之间进行协商，以建立学习合同，随后概述课程规则、内容、目标、材料和评分标准。初步发现表明，这种创新方法提高了对数学概念的参与度，改进了教师培训中的评估效果，并可能有助于提升小学数学教师的准备水平。该研究突显了作品集在使学生成为其学习主动参与者方面的作用，显著提升了教师候选人的教育体验。这些发现表明，学术作品集是一个有前景的教育评估和方法学的 Avenue，表明它们可以弥合数学教育中理论知识与实际应用之间的差距，从而提升教师的准备水平。虽然本研究显示出有前景的结果，但进一步的研究将需要更大的样本量和更长的时间框架，以确立因果关系和长期影响。